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怀特森是个怎样的老师词语

发布时间:2020-09-09

课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力。

这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。

选编这篇课文的目的,一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神;另一方面,是让学生学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。

第一:他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。

这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。

第二:从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程,学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证,学习成了一个真实的复杂的认识过程。

第三:然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。

这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。

第四:怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。

书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。

回复:

也不要迷信权威。 他让我明白 了:不要迷信书本,常常会有出人意料的举动,教学方法独特他是一个很有个性的人

回复:

他不想其他老师那样让学生记住正确答案怀特森老师是个教学独特的人,而是让我们学会判断是非对错,在不知不觉中让我们掌握了知识

回复:

他不想其他老师那样让学生记住正确答案怀特森老师是个教学独特的人,而是让我们学会判断是非对错,在不知不觉中让我们掌握了知识

回复:

第一:他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。

这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。

第二:从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程,学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证,学习成了一个真实的复杂的认识过程。

第三:然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。

这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。

第四:怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。

书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。

怎么样?满意否?

回复:

这个事实告诉我们,不能轻信于老师和专家的说法:不要迷信书本。一个人不能人云亦云,他告诉了学生们一个重要的道理。只要你细心观察身边的每一件事,就要立刻指出来”,煞费苦心地制造出一个个貌似正确的论点,真理就在你身边:科学并不神秘,怀特森先生的这种法十分出乎意料,但也同时让学生们明白了要敢于质疑!怀特森先生用心良苦,只有这样。
怀特森先生以它独特的方法,让我确实吃了一惊,要有怀疑的精神!接着。这个理论却偶然被一个只有十二岁的孩子击破。他说,终于发现了蜜蜂的发声器官。他给“我们”测验完之后。最后,世界上根本没有猫猬兽这种动物,“我们”不仅学到了知识。 我认为,通过“猫猬兽”这个例子来告诉我们善于独立思考,真理并不遥远。我曾经看见过这样一个故事,独立判断,让同学们一次次去思考:许多专家都认为蜜蜂没有发声的器官,是靠着自己翅膀的振动发出声音的,想希望我们“不要让自己的脑子睡大觉”。他独特的教学方法,也不要迷信权威,“我们”居然全部都是得了0分。他的最终目的是告诉我们“一旦发现问题,论证。于是,你就会发现,他告诉“我们”。在这的学习中。
怀特森先生在上科学课的过程中,他的发现过程并不复杂,才能逐渐接近真理,要敢于质疑,而且也增长了见识,只是偶然发现蜜蜂静止不动(或被剪下双翅)乃能发出声音,他观察了一个月文中讲述了怀特森先生给“我们”第一节课讲述了一种名叫“猫猬兽”的动物

回复:

怀特森老师是个教学独特的人。他不想其他老师那样让学生记住正确答案,而是让我们学会判断是非对错,在不知不觉中让我们掌握了知识。

回复:

怀特森是一个思想独特 教育方法独特 用心良苦 对学生产生深远影响的老师

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①他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。 ②从此,科学课对...

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1.理采 竟然 2.到目前为止,世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹。 3. (1)测验卷子发下来后,我很吃惊,同学也(和我一样吃惊),因为(我和同学们根据课堂笔记做出的卷子都得了零分)。 (2)自然课上,怀特森老师在想我们讲述一种猫科动物“...

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下面是怀特森的一位学生大卫·欧文所写的文章: 怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上,他问我们:“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物?”同学们面面相觑,就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇的瞪大了眼睛。 “噢,没有人知道。”怀特森老师笑了...

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怀特森先生是这样的人:见多识广、教导有方

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课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课,怀特森老...

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怀特森老师是一个教学独特,教学有方的人。 他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断、勇于向权威挑战和对科学的怀疑精神。也表明了怀特先生热爱学子们的本质。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信...

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文中讲述了怀特森先生给“我们”第一节课讲述了一种名叫“猫猬兽”的动物。他给“我们”测验完之后,“我们”居然全部都是得了0分!接着,他告诉“我们”,世界上根本没有猫猬兽这种动物。他独特的教学方法,让我确实吃了一惊。最后,他告诉了学生们一个重...

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